Indigenas

Pueblos indígenas de México
Grupo	Nombre nativo	Población étnica26	Territorio étnico
Nahua	Náhua	2.445.969	Centro de México
Maya	Maya	1.475.575	Península de Yucatán
Zapoteco	Binizáa	777,253	Valles, Sierra e Istmo
Mixteco	Ñuu sávi	726.601	Región Mixteca
Otomí	Hñähñü	646.875	Centro de México
Totonaca	Tachihuiin	411.266	Sierra Madre Oriental
Tzotzil	Batsil winik	406.962	Chiapas
Tzeltal	Winik atel	384.074	Chiapas
Mazahua	Jñatio	326.660	Valle de Toluca
Mazateco	Ha shuta enima	305.836	Región de Tuxtepec (Oaxaca)
Huasteco	Téenek	226.447	Región Huasteca
Choles	Winik	220.978	Chiapas
Purépecha	P'urhépecha	202.884	Meseta Tarasca
Chinanteco	Tsa jujmí	201.201	Región de Tuxtepec
Mixe	Ayüük	168.935	Sierra de Juárez
Tlapasnek	Me'phaa	140.254	Montaña Guerrerense
Tarahumara	Rarámuri	121.835	Sierra Tarahumara, chihuahua
Mayo	Yoreme	91.261	Valles del Mayo y del Fuerte
Zoque	O'de püt	86.589	Istmo de Tehuantepec
Chontal de Tabasco	Yokot	79.438	Chontalpa (Tabasco)
Popoluca	Tuncápxe	62.306	Istmo de Tehuantepec
Chatino	Cha'cña	60.003	Costa de Oaxaca
Amuzgo	Tzañcue	57.666	Montaña Guerrerense
Tojolabal	Tojolwinik	54.505	Chiapas
Huichol	Wixárika	43.929	Puerto Vallarta
Tepehuano	O'dami	37.548	[chihuahua]
Triqui	Guii xihanjhan	29.018	Noroeste oaxaqueño
Popoloca	[Ngigua]	26.249
Cora	Nayeeri	24.390	Sierra Nayarita
Mame	Qyool51	23.812	Chiapas
Yaqui	Yoeme	23.411
[Valle del Yaqui, Sonora]	Cuicateco	Nduudu yu	22.984
Huave	Ikööds	20.528
Tepehua	Hamasipini	16.051
Kanjobal	K'anjobal	12.974
Chontal de Oaxaca	Slijuala sihanuk	12.663
Pame	Xigüe	12.572
Chichimeca jonaz	Ézar	3.169
Matlatzinca	Botuná	3.005
Guarijío	Makurawe	2.844
Chuj	Chuj	2.719
Chocho	Runixa ngiigua	2.592
Tacuate		2.379
Ocuilteco	Pjiejakjo	1.759
Pima	Tohono o'odham	1.540
Jacalteco	Abxubal	1.478
Kekchí	K'ekchí	987
Lacandón	Hach t'an	896	Chiapas
Ixcateco		816	Ixcatlan Oaxaca
Seri	Comcaac	716	Costa sonorense
Motocintleco	Qatok	692
Quiché	Q'iché	524
Kakchiquel	K'akchikel	675
Paipai	Akwa'ala	418	Playas De Rosarito
Pápago	Tohono o'odam	363
Cucapá	Es péi	344	Mexicali
Kumiai	Ti'pai	328	Cd.Tijuana
Kikapú	Kikapooa	251
Cochimí	Laymón, mti'pá	226	Ensenada
Ixil	Ixil	224
Kiliwa	Ko'lew	107
Aguacateco		59
Otros pueblos1		728
No especificado		202.597
La información estadística refleja de manera clara su ubicación y concentración en el territorio Nacional. De los 2,428 municipios que hay en la República Mexicana, 803 tienen, cuando menos, 30% de población indígena, donde se concentra 78% de la población indígena a nivel nacional. El último censo registró la existencia de más de 17 mil localidades eminente y medianamente indígenas que muestran, por su tamaño y dispersión, elevados grados de ruralidad y aislamiento, carentes de servicios públicos y escasa comunicación. De éstas, 44% están habitadas por menos de 100 personas; 17% tienen entre 100 y 449 habitantes, y 14% entre 500 y 2,500 habitantes. El 25% restante está conformado por localidades urbanas de más de 2,500 habitantes Las condiciones de desigualdad y pobreza también se reflejan en los niveles de escolaridad. De acuerdo con el censo de 1990, en localidades con 30% o más de población indígena, 26% de su población de 6 a 14 años no acudía a la escuela, y entre la población mayor de 15 años, sólo 59% sabía leer y escribir. El sector más afectado fue el de las mujeres, ya que 46% carecía de escolaridad: del total de analfabetas indígenas, 70.5% correspondía al sector femenil. Con estos indicadoressocioeconómicos la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, antes Instituto Nacional Indigenista, responde a una demanda fundamental para dar cuenta de las condiciones de vida y la distribución en la República mexicana de los más de 62 pueblos indígenas que conforman el mapa de su diversidad étnica. A través de información estadística presentada a nivel municipal y de localidad sobre su dinámica demográfica, aspectos educativos, empleo e ingresos, religión y características de sus viviendas, se ofrece una base indispensable para conocer e identificar los principales asentamientos en que viven y para la planeación de su desarrollo. Con el resultado de este trabajo de construcción y análisis de información socio demográfica el Instituto Nacional Indigenista, con el apoyo del Consejo Nacional de Población, una vez más da cuenta de su compromiso con los pueblos indígenas de México.

Tarea

Fase 1:

Identificación y De limitación del problema.

En la localidad de las Playuelas, municipio de Alvarado, Ver., uno de los mayores problemas, es la falta de agua purificada, ya que no se cuenta con tuberías ni pozos cerca para extraer este recurso natural, solo utilizan la de la lluvia. El cual es uno de los recursos más importantes para los seres vivos. Sin este las personas no pueden hacer sus actividades cotidianas como lavar traste, regar plantas, la higiene personal, entre otras.

Fase 2:

Alternativas de solución

Opciones	Ventajas	Desventajas
Llevar pipas de agua constantemente	Contarían con agua para sus actividades.	Serian muchos gastos, y se desperdiciaría mucha agua.
Filtro de agua casero	Se aprovecha más el agua de lluvia.	Se le debe dar mantenimiento más seguido.
Que el gobierno ponga tuberías	Es más rápido el servicio y esta mas limpia.	Pagar el servicio al gobierno.

1.     ¿Que se pretende lograr?

R: Lo que se pretende lograr es darle a la comunidad una manera fácil de adquirir agua limpia para satisfacer necesidades básicas (lavar trastes, regar las plantas, etc.) y mejorar su calidad de vida.

2.     ¿Qué resolvería el proyecto?

R: La falta de agua, ya que la alternativa que elegimos sirve para que las comunidades que no cuentan con agua limpia puedan filtrar agua de lluvia y con esta realizar diversas actividades de la vida cotidiana.

3.     ¿Qué impacto social y ambiental generara su proyecto?

R: Tuvo un buen impacto en ambos casos:

En lo social: tiene una buena reacción ante la comunidad ya que los ayuda a poder tener agua limpia y muy fácil de usar.

En lo ambiental: tuvo un impacto súper positivo, porque casi todos los materiales utilizados fueron reciclados y son amigables con el ambiente y no produce desechos tóxicos que dañen al mismo.

Fase 3

Planeación del proyecto

1.     ¿Qué alternativa fue seleccionada?

R: El filtro de agua

2.     ¿Por qué eligieron esta alternativa?

R: Es una de las alternativas más fáciles y su costo es bajo. Por otro lado es práctico para la comunidad, tanto en la elaboración como en los materiales.

Actividades o tareas a realizar	Responsables	Tiempo	Materiales	Herramientas	Costos
Hacer orificio al pomo	Gabriel	5 min.	-2 pomos. -Tubo PVC. -Zeolita -Arena gorda -Carbón -Llave de agua. -Tela -Silicón	-Cautín -Tijeras -Pistola de silicón. -Cuchillo	-Tubo de PVC $23 -Llave de agua $24 -Carbón $27
Conectar el tubo y hacerle orificios	Luz María Flor A.	15 min.
Hacer orificios a la tapa	José Carlos	5 min.
Poner las capas de zeolita, arena gorda y tela.	Luz María Flor A. José Carlos Gabriel	20 min.
Colocar el tubo y la llave	Flor A. José Carlos Gabriel	2 min.
Prueba del filtro	Luz María Flor A.	10 min.

Fase 4

Ejecución y Evaluación.

Aspectos	Si	No	¿Por qué?
¿Soluciono el problema o cubrió la necesidad?	*		Cubrió la necesidad, al filtrar el agua de lluvia y hacerla más potable.
¿Funciona bien?	*		Le quita toda la basura al agua y la podemos usar para actividades cotidianas
¿Fue aceptado  por la comunidad?	*		Porque la brinda agua de lluvia un poco limpia y para uso en actividades cotidianas.
¿Los materiales utilizados son amigables con el medio ambiente?	*		Todos los materiales fueron reciclados, no se desperdicio mucho y no se desecharon gases ni desechos tóxicos.
¿Se hizo uso racional de la energía?	*		Solo se utilizo en casos muy cortos y con herramientas que no necesitan mucha energía.
¿El costo para su elaboración corresponde con lo planeado?		*	Pensamos que el precio iba a ser mayor, pero fue mínimo.

1.     ¿Qué mejorarías del proceso?

R: Los materiales, para que fueran de mayor calidad y eficacia.

2.     ¿Qué modificarías del producto o servicio final?

R: Se mejorarían las capas de piedras y arenas para que se filtre mejor el agua y estas no se junten.

3.     ¿Consideras importante evaluar el proyecto, por qué?

R: Sí, para saber que podemos corregir para mejorarlo conforme a las necesidades de cada uno.

https://www.youtube.com/watch?v=cRgmYJaDa0o

https://www.youtube.com/watch?v=kMxIScK7eqc&feature=youtu.be